月考成绩公布的当天晚自习，我把全班同学一个个叫出来在走廊上聊天，和他们谈心，聊天在很轻松的氛围中进行，我收起了平日里的严肃，和他们推心置腹，问他们最近学习近况如何，生活如何，未来是怎样计划的。我希望他们此刻能当我是他们的哥哥而不是班主任。 　　 这么做是因为我不死心，我要拼一把，我希望自己能够感化他们让他们回到正道上来，我发现班上有些同学若是认真学习，还是很有希望的，但他们的心思完全不在学习上，我要做的就是让他们回归到学生的本职任务中来。 　　 大部分同学都应承得十分欢快干脆，然而看着他们那副口是心非的模样，我渐渐感到无力。都是聊天结束一回到座位上，脑袋便从四周凑过来——老师给你讲什么了？似乎想从对方的话语里掂量出各自在我这个班主任心里的分量，或者，纯粹出于好奇——没有半点反思的意思。 　　 我最后才让齐千男出来，这是我第一次和她面对面，她低着头，平刘海让我几乎看不见她的眼睛，两只手手指紧紧绞在一起，我看得出她的紧张，所以尽量用柔和的语气问她：“齐千男，最近学习情况还好吗？” 　　 对于这个问题，她是为数不多的否定者之一，她轻轻摇了摇头，然后紧闭着嘴一言不发。 　　 “老师知道你是个用功的孩子，可是学习成绩为什么会上不去，你知道原因在哪里吗？”我突然感觉有些好笑，我居然学会用长辈的口气去教育别人了！ 　　 她依旧轻轻摇摇头，再无其他表示。 　　 我有些无奈，这个闷咕噜还真是闷得彻底，这样下去我即便有心帮她，但不能对症下药那也枉然。 　　 “你是不是很想让学习成绩提上去，将来好考上大学？”我耐着性子问她。 　　 不出所料，她轻轻点点头，依旧看着自己的脚尖。她的脚背移了移，似乎是想换个舒服的姿势站着。 　　 “你知道提高成绩需要具备哪些条件吗？”这句话依旧能用点头和摇头来回答，所以我吃不准她会不会搭理我。 　　 结果还算好，她摇头的同时嘴里挤出了三个字“不知道”。声音低得若是教室里再吵一些我就听不见了。我嫌恶地朝教室里看看，交头接耳者比比皆是，但我没有去管他们。 　　 “老师看你平时很少说话，是为什么呢？是不是有什么心事？还是因为你本身性格就是这种类型的？没关系，老师以前也是这种性格。”我改变了问题的内容，不再纠结于她的学习上。 　　 这回她终于抬起了头，不过大眼睛瞄了我一眼又迅速低下，沉默一会儿，声音因为长时间不开口而显得有些沙哑，感觉有股痰憋在喉咙里，她捂着嘴轻咳了一下，低声说：“我本来就是这种性格！” 　　 看着她那难受的表情，我突然间找不到话题和她继续这场枯燥的对话了，再继续下去于我们俩而言都是一种煎熬，于是我安慰她一番索性让她先回教室。 　　 看着她的背影，我忽然觉得心里某个地方被什么触动了一下，轻轻的，一闪而过。 　　 等她落座后，我进入教室做最后的月考总结，告诉他们别气馁，这只是一次小小的月考，大家还有两年多的时间来赶上排在我们前面的那些人。说完的时候，我看到有学生在笑，似乎在表示他们终于知道自己的班主任居然还真对他们抱着那种幻想。看着他们灿如阳光的笑容，我有些悲伤，为他们，也为我自己。 　　 接下来的日子班上的情况没有多大改观，反倒有女生开始染发，有男生开始偷偷抽烟，我要她们写检讨，尽管我知道这根本没用，我也曾经历过这一段岁月，知道检讨于学生自身而言根本不起丝毫作用；我找他们的家长，却只是徒劳地发现虎父无犬子这句话反过来也适用。 　　 对于发下来打着分数的考卷，他们开始还会看几眼错在什么地方，但到了后面，考多少分数对他们来说都无所谓了。大部分同学都是瞄一眼分数就把试卷扔进抽屉或者直接揉成团扔进垃圾桶，也不管老师会不会评讲。 　　 期中考试结束后，我的班较第一次月考没有多大起色，但是我发现齐千男已经上升到了全班第二，虽然进步的幅度不大，但上回月考的前十名中，这次期中考只有她一个人还留在前十，这是我唯一的安慰，也是最重要的安慰，她让我没有完全放弃爆冷的希望。