于都回答完之后，班里想起了掌声，仿佛这个水平非常不错。 　　 于都接着说：“以上就是我的回答，大家捧场鼓掌有点早，我这还没总结呢！你们就已经鼓掌了，看来大家都非常满意我的回答，我这次说完大家也不用鼓掌了。直接看老师选谁回答，那就先提前请下一位同学回答吧！” 　　 随着于都的回答结束，语文老师也是接着选人回答问题，突然说了一句：“这堂课我的课代表，好像不是很活跃，我都没有看到你们两个举手。 　　 平常不是都很积极，只要问题一出第一眼就能看到：我的课代表安吉和莫林瞬间举手。今天是怎么了？两个人一个都不举手，是这道题有点难度吗？ 　　 你们两个人的水平，肯定不会难住你们，突然不举手都有点不习惯。我现在都直接有惯性思维，认为你们两个每次都会举手，不举手的话就感觉缺了什么。 　　 看来21天可以培养一个好习惯，这个方法真不是吹的，都直接给我养成这个习惯了。也不是老我调侃你们，平时没人回答问题，就叫你俩的习惯，现在还没有改掉。” 　　 看到老师这么说，大家也好像感觉到，这两人这节课都没有主动举手。大家的目光，也是纷纷望向两人，一会看看这个再看看内个。 　　 两个人的脸皮都薄，一会就被大家看的受不了了，只看两人的脸都微微红了。 　　 看到这样的场景，开始有同学调侃：“还真别说这俩人挺有夫妻相。就连今天这节课，都不主动会举手，也是如此的默契。在被大家如此多的目光注视，两个人愣是没说一句话，只是两人的身体告诉了我们。” 　　 瞬间点燃了气氛，又有同学接着说：“那可不是嘛！如果不是老师这么说，我们还没注意的今天这俩的表现，都没有感觉到两人没有主动举手。” 　　 可见两人积极回答问题，这个形象已经存在于每个同学心里，仿佛就是现在的情况活久见。 　　 安吉再也坐不住了，连忙嘴上说着：“大家不要调侃我们了，把话题转移一下吧！咱们继续回答问题，这个问题我想回答，只不过是想把机会多让给同学们。 　　 所以这节课没有举手，再加上看班里气氛也不错，感觉氛围没有这样，自己已经陷进去了。看来大家都非常看好我们，既然大家都觉得我这么好，那我肯定不会辜负大家的期望。好了，不卖关子了。 　　 我选的文段是：当书店的日光灯忽闪忽闪地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞了下去。然后才依依不舍地把书放回书架。 　　 听到这个文段，画面感意境油然而生，作者认真的连时间都没意识到。不知不觉就过去了，两个多小时，足以说明“我”，读书忘我的境界如痴如醉。 　　 作者用了‘咽了一口唾沫’这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是：腿酸脚麻饥肠辘辘。却在两个多钟头的饱读，之后有一种满足感、充实感。 　　 这种窃读宛如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。”