一想到这些，对比起来注意让我老实，去让我选择自己去背诵内容。 　　 内心就非常的不平衡，会对自己说： 　　 安吉："我才不想自己当冤大头，写那么多东西明明可以背会，然后默写的时候写出来只用写一遍。" 　　 然后，非要选择不背的话，就要承受一个写十遍的痛苦。 　　 这么一想想都觉得划不来，明明用一点时间来背诵，就不用抄那么多东西。也可以更好地记住知识点，毕竟，所有的行为都是为会服务。 　　 不管是班主任，让我们罚抄还是背诵？ 　　 这些的目的都是为了，让我们记住这些内容，更好地去拿去更高的分数。 　　 让我们有一个好的成绩，自己拿到卷子的时候，也有脸面把卷子摆在桌面上。不会非常尴尬的，不想让别人看到自己的分数，调侃自己考的不行。 　　 虽然，班主任对我们数学抓得非常严，主要是因为班主任是教数学的他肯定管的严。 　　 如果，我们班的数学成绩拿不出手，他这个数学老师的面子往哪里搁。主要，他还是数学这门科目的主任。 　　 他自己交的班，都不能拿出一个好的成绩的话。 　　 怎么可以用实际证明，自己主任的这个身份，怎么才能在自己的那个办公室坐的住。 　　 而且，我们的班主任，还是一个非常爱面子的人。从他平常的一举一动，都能看得出来形象，对于他来说的重要性。 　　 平时，他来班级看我们写作业的时候。这个字写的不好看，哪个字写的不好看，他都要评判几句说要作业干净。 　　 经常这么对我们说： 　　 数学老师："你们的字，就代表着你们的形象。如果，看见你的这个人还不错，看到你的字写得那么丑。就会说你肯定也不咋地，字写的那么丑不整齐。" 　　 要求我们不管是什么情况下，写字的话自己一定要整齐工整，字的话一定要漂漂亮亮的。 　　 这样子，别人才会在心里面给你们加分。认为你这个人一定也非常不错，从内心的赞扬你，佩服你写了一手好字。 　　 听到别人的赞扬，你的内心也觉得非常舒服，肯定会更加认真的去写字。 　　 这样子长此以往，就可以保持自己，写有一笔好字的习惯。形成正向的反馈，自己也非常有信心。 　　 如果，你自己的字都写的不好看，那你还让谁觉得你的字写的好看？ 　　 所以，我们数学老师就经常说： 　　 数学老师："字如其人，从你的字上面，就可以看到你这个人怎么样。字就是你的第二张脸，要维护好自己的形象的，同时也要写出一笔好字。" 　　 我们班主任对于，写出一笔好字的人呢，肯定是不定的夸赞的字的好。 　　 抓到机会都会说这一点，自己对于写字好的人非常加分，当然他自己的那个字体写的非常不错。 　　 每次写字丑的时候，他都会对我们说： 　　 数学老师："写的慢都可以呢，你那个字要好好写，这代表着你的脸面、代表着你的面子。如果，你自己都不要，那谁还去帮你维护自己。"