两天后，顾星烟收到了三份环设的方案，因为刘阿姨和张招娣并没有组队完成。　　 刘阿姨面色如常，笑着向她解释：“我俩的想法相差太多，合并在一起比较违和。”　　 说着，她自信满满地将一份写了十几页纸的方案交给顾星烟，转身凉凉瞥了张招娣一眼。　　 张招娣显得有些憔悴，她不明白刘阿姨为什么连理由都不听一下，就把她写的东西批评得一文不值，最后还要全部删掉。　　 可她还是通宵重新整理了一份上交，如果不这么做，指不定刘阿姨会在领导面前说自己什么也不做。　　 其实张招娣有点误会刘阿姨了，刘阿姨很功利，迫切地想要把自己的经验表现出来。　　 看不上张招娣做的东西是真的，但她还不至于陷害别人，现在已经够忙了，要是逼跑一个搭档，她只会更累。　　 两人之间会发生不合，是顾星烟没想到的。　　 在她前面的几个店里，人与人之间的相处很单纯，对外是一买一卖，对内是竞争销量与产量。　　 可育儿园，无时无刻不在发生着各种碰撞，孩子与孩子，孩子与大人，大人与大人。　　 刘阿姨觉得自己是老资历，得听自己的；张招娣努力看了不少书才弄出了成果，不想被轻易否定。　　 而最后，掌控整个育儿园的教学理念和发展方向，以及协调教职工关系的，只能是园长顾星烟。　　 要想经营好一所育儿园，光有对孩子的爱与热情是不够的。　　 园长与保育员的分工更是不同，前者的工作更多的是把控教育工作和教职工团队建设上。　　 环创虽然是噩梦，但确有其存在的必要。　　 李阿姨和王阿姨是第一次做，做的东西并不完整，专挑其他幼儿园印象里有意思的点来写。　　 比如打造一块植物角，让孩子在课上种植植物，安排值日生定期打理，既能装饰，又富有教育意义；又或者弄个照片墙，把每一天的快乐点滴贴上去……　　 张招娣的方案则要么跟玩耍互动有关，要么具有实用性。　　 比如贴上一面网格，上面可以挂很多玩具，既能收纳也是装饰；还有建议弄一整面方便清洗的涂鸦墙，随便孩子去画。　　 这也是刘阿姨受不了的一点，她觉得无论是网格墙还是涂鸦墙，都会让环境看起来不美观，而且小孩子画的东西能有多好看？　　 最后，刘阿姨的那份，光是页数就比别人多几倍，图文并茂，系统全面。　　 细致得连育儿园里每一面墙要弄什么主题都给想好了，要求老师们剪贴很多漂亮的卡通动物贴上去，整体颜色五彩斑斓，很是童话。　　 就是废话特别多。　　 什么大门进来第一面墙上要写育儿园的办学理念，什么用树状图的方式把教学方针写得详详细细，什么十八条班规张贴在各个教室的门口，什么黑板报上把儿歌歌词列出来……　　 顾星烟看得头大，难怪这份资料那么多字，她一个大人看了都觉得难捱，不识字的孩子看了会是什么感受，可想而知。　　 都是些做给家长们看，然后感动大人自己的东西。　　 不过，刘阿姨这份并非没有可取之处，它给整个环创工作提供了成熟的框架。　　 顾星烟把那些华而不实的东西摘掉，再把其他三个人的点子融入进去。