杨斐唇边泛起一丝微笑，轻启朱唇，缓缓宣布道：“此番诸位考核的如何本王并不知情，但本王料想必将有人被淘汰，本王今日带来的好消息，正是关于这部分人的安排。”　　 此言一出，那些原本对考核结果心怀忐忑之人重新燃起了希望的火光。　　 他们以为自己或将名落孙山，仕途无望，不曾想峰回路转，听王爷这话的意思，自己还有机会！　　 看到在场诸多士子激动不已的情绪，杨斐并未多作迟疑，直言道：“本王有意在岭南设立教育部。”　　 “此部门主要负责教书育人相关的事务。”杨斐进一步说道：“虽然诸位可能并不擅长政务处理，但却可投身教育部，在岭南担任教师之职，诸位擅长诗词歌赋，想必教书育人亦不在话下。”　　 这时，有一名书生忍不住提问：“请问王爷，此教育部是否与国子学有相似之处？”　　 国子学起源于晋朝，由晋武帝司马炎设立，后被杨广更名为国子监，是古代的最高学府以及教务管理机构。　　 这个时空杨广没登基，国子学并未改名，依旧还是国子学。　　 杨斐看了一眼那人，点头：“不错，两者并无太大区别，只是为了区分二者，防止不必要的麻烦，本王便称之为教育部，意为专职教育的部门。”　　 稍作停顿后，杨斐继续阐述：“教育部将设立部长一职，而非沿用国子学中的祭酒职位。部长之下，还将设立两名副部长，共同协助部长管理教育部事务。”　　 “副部长之下，便是各书院祭酒、山长。”　　 “在本王的岭南，每一座书院的祭酒都需在教育部挂名，后续开办书院之人也需先行报备教育部，待教育部审核通过后方可开办书院教书育人，否则将会责令其停止教学。”　　 “除此之外，书院的教师亦需经过教育部的严格考核，方可执鞭授课。诸位可放心，虽然考核内容严谨，但凭诸位之学识与能力，通过考核自是不在话下。”　　 “此规定旨在确保教育的正统与规范，避免鱼龙混杂，良莠不齐，损害学生及真正教育者的利益与形象。”　　 “十年树木，百年树人，教育之路道阻且长。本王不希望有品行不良的老师误导学生踏入歧途。”　　 杨斐详细解释了教育部的方方面面。　　 现下岭南书院少，是改革教育体系的最佳时机。　　 当然，上面的那些言辞有一部分是屁话，杨斐之所以要读书人考教资，是为了方便自己管理。　　 他可不喜欢那些老师授课时夹带私货，给学生灌输各种顽固的落后思想，他要的是解放学生思想。　　 在我这当老师拿编制，你就得按照我说的教。　　 杨斐话音落下，在场众人皆脸色呆滞。　　 即便薛明都瞳孔骤缩，显然被杨斐这一政策所震撼。　　 初听杨斐的政策，只觉得条条框框太多，约束了书院的建设以及老师的招募，不利于岭南文风的繁荣。　　 然而细细品味，却不难发现其深谋远虑，实为岭南教育的长远发展奠定基础。　　 规范书院与老师，官府不仅能够随时监管书院运作，还能够防止书院野蛮生长，教出不利于官府管理的学生。　　 薛明深知，满腔热血的学生最容易受到不怀好意之人的蛊惑。　　 而你通过教育部考核之后，信息便会登记在册，日后你的学生一旦犯事，可以追踪溯源，评估教师是否负有责任。