“赵先生这么说，我家那娃子也能当个护卫。”看着柱子的表现，一个女人自信道。　　 “算了吧，我可听你家女娃说过，想学什么乐器。”　　 “怎么，我家女娃样样精通不行啊，再说了，什么乐器不乐器的，都没人教，她也就看见章老师他们弹过，我们将来还是想让她当护卫，多威风啊。”　　 场面又是一阵躁动，大家讨论的热情更是到达顶点。　　 赵寒喝了口水，抬头看看太阳，刚好照到学堂的钟楼上。　　 学堂这边的位置很不错，在广场上正好能看到大岭坡的峰顶和新建的哨楼。　　 等下面人自由讨论一会儿，赵寒开腔，准备进入下一阶段的讲课。　　 “大家这么热情的讨论，我很是欣慰，接下来，我又问一个问题。”　　 刚说到这里，场面立刻又安静下来，赵寒再接着说：“请大家想想，大家认为，什么人家生出来的孩子最聪明，是不是越富有越有权势的人家生出来的孩子越聪明？”　　 赵寒话音刚落，期待的人们皆是哑然。　　 在大瑞，涉及到身份阶级的问题，似乎都很敏感。　　 若不是赵寒已经在村里提倡人人平等的理念这么久，他们怕只是听到这个问题，便已经吓得跑回家里躲避去了。　　 尽管如此，例如冉妈妈这样来村里时间不长的人，早已脸色惨白状，不可思议地看着赵寒。　　 “大家别怕，对于许多问题，自然是有平等交流的必要的。”　　 见没人应答，赵寒只得再做努力。　　 “先生，自然是有权有势之人的孩子聪明些，其次是有钱人家的，最差的，肯定还是我们这样一无所有的庶民。”　　 这个答案一出，得到许多人的赞同，皆是暗自点头。　　 回答的人说完，悄悄看向赵寒。　　 赵寒摇摇头，明显是对这个答案不太满意。　　 “先生难道认为，我们庶民的孩子比有钱人家的聪明，甚至比有权有势之人的孩子聪明？”　　 见赵寒的肢体语言表示，又有人疑问道。　　 “不，也不是？”　　 这次赵寒是用话来回答他们。　　 “那先生觉得谁的孩子更聪明？”　　 问来问去，这些人已经陷入了对比的死胡同中来，好像真以为赵寒要在三个阶层之中评出个一二三名来。　　 “我认为，不管是谁，大家都是一样聪明，生出的孩子自然也是同样聪明的，不同的孩子有不同的特点，这是我刚才说过的。”　　 “一样聪明，先生，这不可能吧？”　　 听到赵寒这个观点，很多人都不敢相信自己的耳朵，胆大点儿的，直接问道。　　 “有何不可能？”　　 赵寒言语不多，反问道。　　 “先生您看啊，有钱人家的孩子生来就会做生意，权势之家的孩子生来就能做官，只有我们庶民的孩子，生来只能务农，能混个温饱就已经不错了，哪里能比得上他们呢？”　　 “是啊，我们的孩子肯定没这些人家的聪明。”　　 “那不一定，我觉得先生说得对，都是人，怎么就比他差了？”　　 大家针对这个问题，显然是有不同意见，大多数人还是觉得几个阶层之间有差距，少数人虽认同赵寒，但在没有绝对充分的理由出来时，也只能干着急。　　 “大家可知，为什么有钱人家做生意，权势之家做官，庶民务农？”　　 答疑解惑，还得是不断追问才行，赵寒又问道。　　 “那当然是家传的啊，家里原本是干什么，子孙自然就是做什么。”　　 这个问题很简单，似乎是白问的，底下人一下就答上来了。　　 “那为什么他们家里原本是做生意、做官，但我们只能是务农？”　　 这个问题再一出来，众人立马就意识到问题的敏感性，连在下面听讲的李雪也是听得背后发麻。　　 按理说，她堂堂一公主，听到这些类似反动的言论，应该很是气愤才对，但赵寒这么一说，她反而有点想听下去。　　 “先生，这个问题，我们不太敢说。”　　 废话，涉及反动的东西，谁敢轻易说出。　　 “你们都想错了，为什么做官的做官、做生意的做生意，这其中只有一个因素，那就是学习。”　　 赵寒话锋一转，又把概念引到了学习上来。　　 “学习？先生，这话怎么说？”　　 问话的是欧文清，在听赵寒讲课的过程中，他们老师群体听得最认真，可以说没放过一点细枝末节。　　 “他们做官的从小就接触到为政知识，他们做生意的从小就接触行商知识，而我们庶民没有受到教育的机会，自然只能口口相传、代代相授，耕田织布。”　　 赵寒说完前半截，看了眼众人，许多人一听，眼睛里似乎有光。　　 说对味了。　　 “他们学习的，都是有人教授，而我们学的都是最简单的东西，长久以来，变成了习惯，便因此分了阶层，但我们庶民之中，若是能有学习的机会，自然不必那些人差，自然有自己的出路。所以我认为，不管出身如何，人人平等是肯定的，所以不管是什么人，都是一样聪明的，只不过每个人在某些特定方面有些长短体现罢了。”　　 赵寒再一补充，众人细细思考，好像真是这样。　　 他们再回头想想，赵寒不就是从庶民上去有了爵位的吗？他们自从有了学习技术、经商上工的机会，日子不也一样变得越来越好吗？　　 “还真是这样，我也觉得要是有学习的机会，我肯定会变得更好。”　　 这是大家内心最直观的想法，一有人说出，众人又围绕这个话题展开了议论。　　 “所谓庶门出贵子，咱们经受过的很多苦难生活，让我们的意志品质也更加坚强，不管我们现状如何，过往怎样，我相信，经过不解努力、接受教育，一定能实现庶门出贵子的梦想，正所谓我劝天公重抖擞，不拘一格降人才，也请各位老师在教授学子的时候，摒弃学生的出生、身份，以同等的方式方法待遇，重视我们所有的学生。”　　 话到了这里，赵寒突然转到教育公平这个话题上来，李雪和秋兰一听，内心窃喜不已。　　 看来赵寒答应他们的让老师不过度关注她俩的事儿，已经达成目的了。　　 章孟生等人听后，恍然大悟，尤其是吴士雄送给赵寒的几个教师听完，内心各种思想冲撞，因为身在现场，更能直观感受到赵寒的思想意志。　　 他们深受感染，似乎这简简单单的教书工作，也因此多出许多责任与担当在身上。　　 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”