低分未阻求学梦，细语柔声问前程。　　 师恩如山指迷津，柳暗花明又一村。　　 办公室里，日光透牖而洒于案上，嬅美徐推扉而入，其声细若蚊蚋，语缓而柔：“老师，诸科之分……吾……已知矣。”　　 正大教授仰首，以温煦之目视之，曰：“各科之分若何？”　　 “独科得五十七分。”嬅美声愈低，几若呓语。　　 “汝自身又如何？”续而问之。　　 “吾……仅得五十三分。”言罢，颔首垂眸，声中隐带忧惧。　　 “忆往昔，b区之线为五十三，今岁未知有变否？”嬅美鼓勇而言，虽声细，然忧未来之情溢于言表。　　 “吾……忧惧之心难安，纵得调剂之机，恐亦仅至b区，本校恐……”　　 “试之何妨，无损于君。今年本校初启招生，或有意料之外之转机。”正大截其忧虑之语。　　 “既如此……吾当依序递交申请。”嬅美微颔首，语中略带坚毅。　　 “国线未颁。”　　 “然吾据往岁分数线观之，料其波动甚微。”　　 “a区之线，约莫五十五、五十六、五十七之间。”　　 “若a区无望，则力争b区，以求心仪学府。”　　 “善。”　　 “吾近观相关信息，然国家线未出，学校调剂信息皆未发。”　　 “b区乃何省？”　　 “云南、广西、贵州等。”　　 “老师，吾复观昆明理工之校，闻其环境工程学科颇负盛名。”嬅美之音，依旧温婉细腻，而眸中熠熠生辉，满怀憧憬。　　 “诚然，此乃明智之选，然须观其今年是否有额以待调剂。”　　 “昆明理工虽未跻身双一流之列，然其环境工程之学科评定，似有b级之誉。”　　 “实力甚雄。”　　 “尔有论文著述、毕业设计首奖及专利傍身，此皆汝之优势也。”　　 “再者，海南大学，亦属211之列。”嬅美续言，言辞间流露向往之情。　　 “海南大学亦佳，气候温润宜人，学府亦自成一派。”正大颔首以示赞同。　　 “兰州大学。”　　 “此校调剂似只收985、211之毕业生。”　　 “海南大学更佳。”　　 “气候佳，学校好。”　　 “日后或为特区。”　　 “亦可关注海南。”　　 语未毕，嬅美眸光骤亮，语含欣悦，曰：“老师，调剂之事，莫非仅得一投乎？”“非也，三者可择。”“善哉！吾当广撒网而试之。”其言虽轻，然不屈之志，溢于言表。　　 “此乃西藏大学之信息。”　　 “此校应不激烈。”　　 “彼亦211。”　　 “甚强。”　　 “西藏大学亦竞争激烈乎？”　　 “985、211皆甚激烈。”　　 “难以想象。”　　 嬅美，乃正大书院之得意门徒，其毕业设计独占鳌头，荣膺一等奖项。然天有不测风云，明晓站长忽染沉疴，错失考试之机，嬅美亦在数学一科上遭遇滑铁卢，仅得五十三分，创个人成绩之新低。及至调剂之风吹起，嬅美求学之心渐生波澜。　　 嬅美深思熟虑，若仅为文凭之故而屈就b区，实乃背离初衷之举，遂将重心移至职场规划之上。是以，在详询考研调剂事宜之余，嬅美复又探寻工作之种种，其心思飘忽不定，似未有定所。由此可见，嬅美之心事重重，未得安稳也。　　 嬅美转问于正大曰：“吾专业之就业方向，有环评、检测、设计、现场技术等职，望老师指点迷津，吾宜何向？”　　 正大曰：“前曾言及环评及管家之公司，亦有监测之业。”言毕，又为嬅美谋工作之事。　　 嬅美又问：“若欲从事设计，老师以为如何？”　　 正大曰：“亦佳。汝可于工作之余，备考注册环评师、注册造价师等。”　　 嬅美答曰：“诺。”　　 嬅美续言：“吾欲寻一能多学习之工作，以补大学四年之不足。”　　 正大慰之曰：“勿急，汝已甚优秀，多加实践，循序渐进。”　　 嬅美答曰：“善。”有诗一章，如是绘嬅美此刻之心绪云尔：　　 学海浮沉志未休，职场初探意悠悠。　　 前程未卜心纷扰，乱绪如麻待解筹。　　 数日之后，嬅美复至署中，其声难掩雀跃之喜：“师长，弟子调剂之事已遂心愿！感恩师长昔日之援手。”　　 正大闻之，面上浮现宽慰之色，笑曰：“此乃佳音也，速告吾何校何业乎？”　　 “乃……一学府之翘楚，且设有博士之阶也！”嬅美言及此，声微颤，激动之情溢于言表。　　 “善哉！恭贺矣！继而，当备书札以致意于欲投之门下导师。”　　 “已矣，吾已致书于郑导师，并得其微信之联系方式。”嬅美边言边取手机，以示正大。　　 “郑导师有复否？”　　 “然也，彼虽身居沪上，仍领研究生之队，且询吾愿否随其研习。”嬅美之音，满载憧憬。　　 “此乃天赐良机，汝当珍视之。”正大语重心长。　　 “异日或可随其深造，攀登博士之峰。”　　 “吾必勉之，谢师长教诲。”嬅美点头如捣蒜，眸中闪烁未来之辉煌愿景。　　 险哉此途，岂一“卷”字所能尽述？幸甚至哉，终获调剂之良机。有道是：　　 细语柔声问前程，师恩指引路渐明。　　 终得调剂心欢喜，再启新程梦飞扬。