御，则是驾驭马车战车之技术，包括鸣和鸾、逐水曲、过君表、舞交衢、逐禽左等五种技巧。这一技艺不仅培养了君子的实践能力，还锻炼了其统筹安排的能力，彰显了其智慧与才干。 　　 书，指的是书法（书写、识字、作文）之艺术，通过练习书法，君子不仅培养了记述能力、审美能力，还提升了思维分析能力，使其具备了深厚的文化底蕴。 　　 数，即计算、算术之学问，通过学习数学和几何学，君子的思维分析能力和综合能力得到了极大的提升，为其未来的学术研究和人生发展奠定了坚实的基础。 　　 这六艺，作为周朝贵族教育体系的重要组成部分，旨在培养具有高尚品行的君子。它们不仅是古代儒家所推崇的学识技术，更是中华民族悠久文化的瑰宝，流传至今，仍闪耀着智慧的光芒。 　　 自东汉王朝烟消云散之后，后世的读书人似乎仅沉迷于“知乎者也”的古文辞藻，而其他的五艺，似乎都被岁月尘封，遗忘在了历史的尘埃之中。 　　 “爹，你没事吧。”蔡琰与小宝联手将蔡邕扶起，面庞上流露出深深的关切与忧虑。 　　 蔡邕微微摇头，语气略显虚弱：“我尚能支撑。”随即，他转向卫仲道与侍卫长，关切之情溢于言表，“仲道，你们二人可还安好？” 　　 卫仲道深吸了一口气，平复了一下气息，恭敬地回应道：“蔡伯父，仲道无恙。” 　　 侍卫长紧随其后，声音坚定：“蔡公，卑职亦安然无恙。” 　　 “没事就好，琰儿扶我过去，谢谢我们的恩人。”蔡邕环顾四周，见众人皆无大碍，便轻声对蔡琰说道。 　　 蔡琰点了点头，目光转向不远处的虎啸军，然后轻声回应：“明白了，父亲。”随后，她与身旁的小侍女一同搀扶着蔡邕，缓缓走向李琦所在的方向。 　　 而剩下的卫仲道与侍卫长相视一眼，卫仲道紧咬牙关，似乎内心并不愿意前行。侍卫长见状，心中一阵无奈，暗想这公子真是死要面子活受罪。但想到他是自己的主子，侍卫长还是开口劝道：“公子，如今我们势单力薄，仅凭几人之力难以返回洛阳。还是过去吧，方为上策。” 　　 在这番劝说下，卫仲道终于点了点头，与侍卫长一同走向李琦的方向。 　　 而二虎他们解决完匪徒后，便直接回来了。 　　 李琦迎上前去，轻轻地拍了拍二虎的肩膀，他的眼神中充满了赞赏。他温和地说道，“二虎你召集那些未受伤的兄弟，为受伤的同伴们细心包扎伤口。” 　　 二虎点了点头，他的眼神坚定而果敢，仿佛在执行一项神圣的任务。“是，主公。”他恭敬地抱拳回应，随后转身离去，执行李琦的命令。