通识教育不过一些基础的科学、文理，褚思蓝能教，然而毕竟距离通识学习已过去很久，不记得如何系统地教导，常常想到什么就教什么。胡老师也是类似的情况。　　 若有成套的教育资料，直接给小孩子们播放，既省时，又有效率。从长远看来，是个好事情。　　 二人唤来几台钻头机器人，几台海草机器人，将教育资料下载到机器人里面，再令机器人扒在摩托车上，带回去了。　　 虽然李媛她俩叫机器人“小可爱”，但是常家村村民们不这么想。　　 那一夜大家虽然同心协力抵抗箱子矿场的敌人，英勇奋战，泼洒热血，可是在那之前——常家村八成人口都参与了造反，然后被刚苏醒的常氏地堡识别为“风险因子”，派出机器人予以排除。　　 “小可爱”们于村民们而言，也算是噩梦般的存在。　　 故而李媛骑摩托车回威震厂时，车上扒了一堆小机器人，跟八爪鱼似的，足有十几台，可把村民们吓坏了。　　 工人们反倒对这些机器人很好奇，觉得它们跟厂里那些大型器械相比，十分jīng巧可爱。村民们的反应让工人们觉得奇怪，问起缘由，只听到村民们念叨：“你们是没见过它们可怕的样子，如果见过，就不会夸它们可爱了。”工人们听村民这样说，不免生出警惕，起初对待机器人慎之又慎。　　 只是后来厂里分成两派，一派“机器人可爱党”，一派“机器人可怕党”，经常争得面红耳赤——那是后话了。　　 机器人进入威震厂，可以辅助各种工作。机器人的智慧有限，只能执行一些意义明确的指令，比如给它们设置好路径、目标点，然后告诉它：“搬东西到xx地点。”它们将很好地完成任务。　　 若要充电也不难，机器人有适应性接电口，不需要专门的充电桩。　　 其实常氏地堡的机器人分为两种型号，一种是外形像海草的服务型机器人“常氏一型”，另一种是有两个大钻头的工程机器人“常氏二型”。各带了六台回来，希望它们能发挥用处。　　 褚思蓝挑了一台常氏一型出来，叫孩子们聚集在教室里等着。这间教室由一个小仓库改成，放满桌椅。　　 厂里总共二十多名适龄儿童，褚思蓝和胡老师又忙，只偶尔有空教课。有时让李媛上课，李媛懒得教，把小孩们教得瑟瑟发抖还啥都没懂。有时让药药、海阔这些“师兄师姐”们教，效果也一般，常常教着教着带去玩儿了。　　 有了常氏一型，一切就变了样。　　 它可以连接整个厂里唯一一台晶体显示器——从老箱头的遗产中掏出来的，播放教学视频。它还能听懂“让孩子们专心学习”的指令，在教室里巡逻，谁想跑出去玩会立刻被它用机械臂抓回来打屁股。　　 为了使它与其他常氏一型机器人有所区分，褚思蓝用绿色油漆在它身上写了个“草”字，并告诉孩子们：“这位，以后就是你们的小草老师，你们别调戏它，要听它的话。”　　 孩子们听话地齐声大喊：“小草老师好！”　　 李媛这时正好走来教室找褚思蓝，看到这一幕，差点笑死。　　 褚思蓝还觉得奇怪，问李媛为啥要笑。　　 李媛心想：“她居然不懂得？明明很多该懂的不该懂的她都很懂啊。是我污秽了，我反省。”　　 接着轻咳一声，止住笑意，对褚思蓝说：“我已经设置好机器人的路径点，上课的事有小……机器人代劳，不如让它试运行着，你跟我去测试外边那些小可爱们？”　　 褚思蓝觉得可以，jiāo代学生们好好学习，自己跟李媛一同离开。一边走，一边跟李媛说：“我知道如果只是为了回家，其实可以不用做这些，不用教这些小孩子们。他们若要长大成才得花十多年的功夫，那时我们可能早已离开。可又忍不住想教他们，想让他们知道这个世界是什么样子，不要活着仅仅只知道怎样吃一口饭。可惜这次回地堡没能揭开地堡的谜团，希望别处能找到些有用的线索。”　　 李媛“嗯”了一声，将褚思蓝的话默默记在心上。　　 褚思蓝跟李媛去调试机器人，除了测试它们的指令执行jīng度，还把海阔、药药这些年轻人叫来。常家村的年轻人普遍容易接受新事物，让他们试着给机器人下达指令。　　 海阔：“这些机器人真的不会咬我吗？”　　 刚川：“它们不会把我关到牢里去吧？”　　 药药：“屁话多，蓝老师叫我们试试，赶紧试啊！”　　 有人牵头，其他人自然跟着上。　　 “常氏一型，把这些箱子搬到仓库……诶怎么不动呢？”　　 “你要说清楚哪些箱子，搬到哪个仓库。”