庾筱和谢礼也都各自点头，给王绅做一个佐证。　　 “我家兄长也是这样叮嘱的。”　　 “不错。”　　 孟彰笑着道谢。　　 恰在这时候，屋舍外头传来了先生靠近的脚步声。　　 王绅、庾筱和谢礼默契地转了身回去坐好。　　 孟彰低头看了看手中那本谢尚送来的册子，将它摆放到一侧，另外将顾旦送来的那本册子取了出来。　　 曾涛先生从外间走进来，一眼便望见那空置有一段时日的案席后头坐着的人，他心下有些欣慰，又有几分忧虑。　　 这孟彰小郎君身上的事情才稍稍平息，便归来童子学听课学习……如此好学的小郎君，如何不叫他欣慰？　　 只是他确实也有些担心，担心孟彰小郎君身上的余波会波及到太学，给太学里的各处镇守添加不少麻烦……　　 快速反应过来后，曾涛先生心下也不禁发笑。　　 笑自己都这个时候了，还希冀着能够置身事外，不染一尘。　　 孟彰是他们太学的童子学生员！　　 他们太学收录了他，他信任太学，千里迢迢从安阳郡抵达帝都求学，他们更该多加护持才对。　　 暗下摇头，曾涛先生便压下了所有心绪，走入童子学学舍里，在学舍最前头站定，看向下方。　　 一众小郎君小女郎尽皆静默。　　 整个学舍鸦雀无声。　　 曾涛先生很是满意。　　 旁的不论，只单对学识的敬重与追求，童子学这些出身高门大户的小郎君小女郎们，却是半点不比别个差。　　 “昨日里教授过的内容可还记得？先来诵读一遍吧。”　　 孟彰只一听，就知道这位先生是在照顾他。　　 在孟彰初初入读童子学时候，他的学习进度其实是跟王绅、庾筱、谢礼这些小郎君小女郎们有着一定距离的。但后来这些差距，单只是明面课程上的差距，已经在这段时日以来被孟彰自己补上了。　　 正常情况下，孟彰可以同王绅、谢礼这一众小郎君小女郎一道听课。　　 可偏偏这几日，孟彰请假了……　　 原本已经被补上的课程进度如今又落下了一截。　　 尽管这落下的一截课程进度未必能影响孟彰多少，可到底是存了几分妨碍。　　 “氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。起……”　　 在孟彰心念闪过时候，曾涛先生已经在给一众小郎君小女郎们起头了。　　 王绅、谢礼、庾筱这些小郎君小女郎们也不拖沓，齐齐诵念出声。　　 “氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。非我愆期，子无良媒。……”　　 孟彰的《诗经》也已经取了出来，翻到《卫风》中的《氓》，自然而然地跟着诸同窗一道开始诵读。　　 “……非我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。……”　　 孟彰、王绅、谢礼、庾筱这些童子学的小郎君小女郎们将一首《氓》诵完后，曾涛先生便开始为他们讲解这首古诗的深意。　　 “……这一首《氓》，是先秦时期卫地一位女子自述夫郎辜负离弃的长诗歌谣。全诗更有六章，每章各十句。从第一章所写的动心钟情起始，到第二章所说的定下婚盟，……”　　 童子学学舍里全都是未来得及长成就早早夭折亡去的小郎君小女郎，男女情爱这些事情对他们来说虽不是全无概念认知，但也触动不了他们的心弦，这会子就不过是瞧个热闹罢了。　　 曾涛先生显然也很清楚这一点，所以他并没有多说起《氓》中女郎的情感脉络，而是更多地分析这一首诗文的艺术性与整体框架。　　 “昨日里我已经领着你们粗读过这一篇长诗，料想你们各自归家以后也有继续通读这首《氓》的，那么，你们觉得这一首《氓》，诵读起来的感觉如何？”　　 童子学里诸位小郎君小女郎们有的低头，有的抬头，有的则偏转视线看向侧旁的友人。　　 曾涛先生含笑：“王绅，你来说一说如何？”　　 王绅半点不怯场，从坐席处站起，拱手对曾涛先生一礼，方才回答道：“此诗读来，甚为流畅，且其中的感情……”　　 他认真想了想，补充道：“我虽不是很能理解，但确实可以从这些文字的记载中，感觉到那位女郎的感情变化。”　　 “很好。”曾涛先生赞了王绅一句，又问，“你觉得这首《氓》里，哪些文字最能传递出那位女郎的感情呢？”　　 王绅停了停，回答道：“从女郎所使用的口吻、诗词架构、诗词布置与种种手法的应用。还有……”　　 孟彰的视线也停在手中翻开《诗经》的那一首《氓》处，但目光中隐隐带出的怀念与悠远，却似乎让这首歌谣沾染了某些莫名的意味。　　 ……真的很像。　　 很像他当年高中时候，坐在窗明几净的教室里听老师讲解一样。　　 片刻分神后，孟彰笑了笑，重又将心神收回，投入到这一日的课程里。　　 曾涛先生将一首《氓》说完，又叮嘱一众小郎君小女郎们细细体悟以后，他招手，将孟彰叫了上去。　　 孟彰从自己的案席离开，一路走到曾涛先生的案台前。　　 一拜作礼后，孟彰捧着《诗经》直身站立。　　 “《诗经》打开吧，翻到《淇奥》篇。”曾涛先生道。　　 孟彰手里的《诗经》翻开，果真就翻到了《卫风》的《淇奥》。　　 “你告假的这段时日，单只《诗经》这一门，就已经往前讲完了三首。”曾涛先生对他道，“我今日先跟你说一说《淇奥》，剩下的，稍后再补。”