汉人?考生的第四道题目考问他们对汉人?、胡人?、夷人?的关系的看法以及如何帮助胡人?、夷人?主?动汉化?。　　 胡人?、夷人?考生的第四道题目则是考问他们如何看待汉人?在胡人?/夷人?地域内生活，如果外派为官，辖区内发生汉胡/夷冲突，会怎样调解矛盾，维护大汉利益等。　　 有机会通过郡县/都护府选拔得到来长安参加科举资格的胡人?、夷人?考生大多在他们的国家有贵族身份，知道大汉为何让他们参加大汉的科举考试，但?看到科举考卷内容时，还是不由地吸了?一口冷气。　　 汉皇帝陛下和他选定的继承人?果然?是……　　 震惊的同时, 他们感受到前所未有的兴奋。　　 毕竟, 他们中的大部分是为了?打破母国大贵族对权力的绝对垄断才报名参加汉帝国的科举考试，而?汉皇帝用考卷的第四道大题明明白白告诉他们：　　 只要你们向大汉证明你们的忠诚和价值, 就能得到大汉授予的官职，拥有和母国大贵族甚至王室成员平起平坐的地位。　　 现在，我们已经?赌赢第一步，要进行至关重要的第二步！　　 用精妙的回答向大汉皇帝陛下展现自己?的能力和忠诚！　　 ……　　 ……　　 考试时间结束, 考生们恋恋不舍地走出考场，考官进入，将考卷分类收走。　　 汉人?试子的考卷统一做糊名处理，交评阅官员；胡人?、夷人?试子的考卷直接送进未央宫。　　 “……这些都是胡人?、夷人?的考卷？”　　 看着宫人?们双手奉上的总数接近百份的考卷，李令月颇感意外，没想到第一次允许胡人?、夷人?参加大汉的科举就能收到这么多考卷。　　 假以时日，必定……　　 “禀告殿下, 这些全部都是。”　　 说话?间，按考生籍贯来历分为西?域、西?南、东北三大堆的卷子依次摆放在李令月面前。　　 “请殿下阅览。”　　 “你们都退下吧。”　　 “喏。”　　 送考卷的宫人?们退出, 李令月将按考生籍贯分好的三堆卷子分给身边精通胡夷语言、习俗的男女官员，让他们从中评选出十份优秀考卷。　　 “此次评选关系到大汉对四方?属国的后续管理，要尽一切可能得择优，宁缺毋滥。”　　 “喏。”　　 男女官员领命，分别查看考卷。　　 李令月则前往刘彻处，详细禀告科举考试的进展情况。　　 ……　　 “……光是胡人?、夷人?的考卷就收到了?接近一百份，各郡县的试子也有数百份考卷，大汉果然?人?才济济。”　　 听完女儿的禀告，刘彻心情很是畅快，兴致勃勃道：“以胡汉共同治理胡人?，以夷汉共同治理夷人?，如此循序渐进，直到胡夷完全融入大汉，以汉人?自居。征服身毒以后也可以用这个手法——选拔身毒本?地愿意接受汉文化?的贵族和大汉官员共同治理身毒，直到身毒人?甘心情愿以汉人?自居。”　　 “父皇英明。”　　 “但?有一点要注意，和大汉官员共同治理身毒的本?地贵族必须完全臣服于大汉、接受大汉教化?，避免重蹈前朝覆辙。”　　 刘彻神色凝重。　　 昔日，大秦灭掉六国后因为秦人?官员数量严重不足，不得不任用六国贵族后代治理六国故地，导致大秦政令无法贯彻六国故地或是被六国贵族后代恶意曲解，以至于疆域上完成了?大一统，具体的民众治理和思?想领域却保留着浓烈的六国残余，为秦末大乱世早早埋下祸根。　　 李令月也知道这个问题，所以，科举制度刚刚稳定就建议允许属国试子参加大汉科举，以大汉官职为诱饵，加速四方?胡夷的汉化?。　　 并且，大汉征服身毒后，也会把这个措施在身毒地区推广。　　 “疆域越大，要解决的问题越多，但?朕相信天命对朕的眷顾，相信一切都会如朕的心意朝着最好的方?向发展。”　　 刘彻自信满满地展望未来。　　 这时，宫人?进入：“陛下，匈奴送来国书。”　　 “国书？”　　 刘彻讥讽道：“儿单于又想做什么？”　　 “禀陛下，匈奴想和大汉签订和约，增开?边境互市，允许边境百姓自由进出。”　　 “嗯？”　　 刘彻意外，接过国书，发现匈奴国书竟是儿单于詹师庐亲笔，内容也确如宫人?禀告那般：匈奴有意和大汉保持长期和平，增加边境互市规模，两?边百姓自由进出，彼此和谐。　　 “这小子怎么突然?转了?性？”　　 刘彻认为其中有诈。　　 李令月想到另一种可能，询问宫人?：“送国书的使者现在何处？”　　 “匈奴使者现正在宫外等候觐见。”　　 “父皇——”　　 李令月看向刘彻。　　 刘彻想了?一下，道：“传他进来。”　　 “喏。”　　 ……　　 半炷香时间后，匈奴使者被带到汉皇帝面前：“拜见汉皇帝陛下。”　　 “抬起头来。”　　 “喏。”　　 或许是太清楚如今的匈奴和大汉的力量差距，匈奴使者的态度表现越发谦卑恭顺。　　 “儿单于为何突然?发来国书？”　　 刘彻径直问道。　　 使者回答：“受降城一战，匈奴损失惨重，之后又有蝗灾、雪灾，匈奴境内受灾严重，逼迫大单于向大汉谋求和平。”　　 “无法通过战争轻松得到粮食，于是不得不示弱，请求重启互市贸易？”　　 刘彻讥讽匈奴人?。　　 匈奴使者却是早有准备，波澜不惊地表示：“对强大的敌人?示弱并非懦弱，而?是真正的智慧。”