疯狂的代价是什么? 那就是在无数累累白骨之上,点出了无数的技术。 贞观九年眨眼就过了一半,大唐权利覆盖下的土地又迎来了一次大丰收。 荒原之上长满土豆和地瓜,稍微好一点的土地都是玉米。 再好的土地都是水稻和小麦。 收获之时李二都直接派地方府兵进行抢收。 同时高昌国内种植的棉花也进行了收割,棉花工厂开始进行加工,加工完就送往后方进行棉衣制作。 一件件棉衣被制作出来,随后封箱通过物流送往大唐各处。 率先解决就是百姓和军队的过冬问题。 大量的毛衣被卖向草原和西域,再就是世家通过商队卖向西域以西的国家。 虽然经过一阵克制,世家们还是开始向外探索。 这是谁都拦不住的事情。 苏曦知道也没有办法。 苏曦等人也开始对西域的进一步入侵,西域的葡萄等水果被大量收购。 苏曦还非常恶心的下令,只和西域贵族做生意,不接受民间小额交易,只接受国家层面大额交易。 这种恶心的命令一下,那些西域国家纷纷拍手庆祝。 这不就是给他们这些贵族赚钱的机会吗? 这不就是剥削平民的机会吗? 这种水果不比种粮食赚的多多了。 而且苏曦还笑呵呵的表示,他们大唐输出的粮食都可以让国王和贵族进行售卖。 这种种政策,让西域国家拍手称快,那些该死的贱民,天天闹腾,这回不闹腾了吧,你们乖乖的去种果树,然后在我们这里买高价粮食吧。 不允许你们这些贱民再去种粮食,那些粮食不挣钱,你们也没钱上税。 一个个的,都给我滚去工厂和种水果。 苏曦连忙在高昌国内建设出一座座水果加工厂。 没说的,收购,大量收购,反正那些钱最后还得花回来,都是小问题。 为此苏曦又把商会召集起来,在高昌国内建立了一座巨型仓储,在里面存了几百万贯钱,同时挖了一座金矿,往里面运了大量的黄金,还是当着西域各国的面送的。 再之后把兑票给西域各国的贵族发一下。 你们要是缺钱就来领取就行,有的是钱,大唐户部做保,一点问题都没有。 西域各国看到户部的章后更加兴奋,这是有大唐做保啊,只要存入一部分钱,就能够利用兑票来相互交易,不管多大的单子,都可以进行交易。 如此疯狂的行为,让西域各国都兴奋了。 他们兴奋不兴奋的无所谓,反正苏曦看着他们输送进来的几千万贯挺兴奋的。 一分钱不花,还把西域各国的钱白嫖一顿,世界上哪里有这么爽的事情。 反正每次交易的时候都是写一张兑票而已,他们的钱又都存入进来,这不是好事吗? 苏曦可是拿着大唐的名声在作保,只要你存进来,谁来拿都不行,必须得有你当时存入的信物或者密码。 这等事情,是以前西域各国没有见过的。 他们没有见过,不代表苏曦不知道怎么操作。 收敛大量钱款,苏曦在这里留下二百万贯,其他的直接往大唐拉,使劲的拉。 就等着哪天干掉西域各国,把这笔账变成坏账,到时候大家一分。 操作很骚,也很容易被人打,但是大唐驻扎西域的军队看在那没人十贯钱的份上,觉得当一回打手没什么。 李勣和商会的人看苏曦的目光都跟看疯子一样,这个人,竟然这么能赚钱。 大唐国内本身就没有亏空,这一下更没有了。 同时其他人也纷纷觉得兑票这个东西有毒。 但有毒又有人用的原因不就是因为兑票方便吗? 有大唐作保的兑票不是没人仿制吗? 不是不用再拉着一车车的钱进行交易吗? 大唐每个大型城市都有一座仓储,用来对方金银财宝和铜钱的,这里也是使用兑票的基础。 但是大家没有想到,苏曦一把从西域卷走几千万贯。 那相当于西域各国一年的税收。 而且这个钱还是持续的。 每时每刻西域各国的商人贵族都会把自己从民间卷走的钱存入这里。 多余的存进来,每天都会有人来。 反正国家每年都会铸造一批新钱,他们就把从民间挣的钱存入大唐在西域的仓储。 而这个时候,苏曦办了一件更加疯狂的事,那就是承包西域各国的官员工资发放和国家物资输送。 虽然这项工作很累很疲劳,但是这项工作真的很震撼人心。 最起码李勣觉得很震撼,这是直接承包了西域各国的财政问题啊。 还有从苏曦这里繁衍下去的行业,比如大唐雇佣军,大唐护卫队,大唐保卫科等等。 你们让大唐护送保卫某个宝贝,如果出了问题,大唐来承担损失。 这是一件多么好的事情。 拉动了大唐的就业发展。 西域各国在不知不觉中就已经损失了大量的财富。 而苏曦则是大捞特捞一笔,大唐国内因为有这么一大笔钱财输入,对于民心的安抚很有作用。 而得到苏曦私下里汇报的三省六部官员,则是合理的安排那些百姓进行农耕。 天大地大吃饭最大,就业岗位可以没有,但是饭不能不吃,只有填饱肚子大家才有力气干活。 因为丰收的原因,大唐国内又开始研究怎么储藏食物了。 国家为了防止出现谷贱伤农的情况,开始大量收购粮食,把粮价稳定在一个极其低廉的价格。 玉米、土豆和地瓜已经开始向着菜的方向发展。 各地政府已经鼓励大家开始种菜。 各式各样的新鲜菜都开始种植。 百姓留下足够吃两年的粮食,就把多余的都卖掉,手里有了钱,就开始想着其他东西。 为了把百姓手里的钱收回来,李二大量贩卖各种商品。 不卖贵的,只卖将多的。 形成一个合理的循环。 也正是因为大家都吃饱了饭,又有更多的人开始筹备自己的生活。 比如让孩子去上学,把孩子从土地中解放出来。 孩子做实验,可以进行一下支持等等。