刘璃感到很惋惜：“您需要进行嗓音训练，让对侧的声带进行有效的代偿。”　　 “不用安……慰我啦，”高教授，“说……正事吧。”　　 “学校里所有学生的心理评估……我都交接给下一任的老师了，唯独江佑……他的情况很特殊。”　　 “也很可惜，”高教授说，“他接受干预的时间太晚了。”　　 她将一叠资料拿给刘璃，“这是他的资料，江佑不肯和新来的心理老师建立联系，而我……”　　 “所以我需要你的帮忙，我希望你能以朋友的身份，在他需要的时候见一见他，和他说说话，”　　 “我花了将近两年的时间才……能推开他那一扇门，得以窥见他精神世界的一些边边角角。”　　 “我从没在其他阿斯伯格患者身上……见过像他那样敏锐的共情能力，”高教授说，“这种共情能力对他来说，不知道是好还是坏。”　　 “当然，如果你没有时间去做也没有关系，你不必有负担，因为这不是我今天的主要目的。”　　 刘璃赶紧给她倒了温水：“教授，您慢慢说，也可以写给我看，别太辛苦。”　　 高教授喝了半杯，“那我们用纸笔来交流吧。”　　 她拿出纸笔，一笔一划的写：“刘医生，我很担心你。”　　 “上次我们见过面之后，我做了些事情。”　　 “江佑智商很高，共情力很强，但他不是预言家，也没有未卜先知的能力。”高教授很谨慎的说，“他不可能在见到你的第一面就预判你有病。”　　 “我是说你有危险。”　　 这段时间，高教授在休养的同时，将江佑的一些资料以及在学校发生的一些事做了个梳理，她找到了几点反常。　　 “连你在内，他一共出现过四次类似的情况。”所以　　 “这是第一次，他说对方有病。”　　 高教授拿出几张画，画里都有一个脑袋是雏菊的女孩出现在不同的场景里。　　 这是初一开学后的第三个月。　　 “我问过当时的老师和学生，发生的场景就和仇玥当时一样，他在大家正做课间操的时候走到女孩面前说你有病。”　　 刘璃想象了一下画面，问：“那后来这个女孩？”　　 “哎，这孩子失踪了。”高教授不无遗憾的写着，“就在江佑说她有病的一个月后。”　　 “这是在校外发生的，具体的情况学校知道得不多，所以我只整理了个大概，都在这里，你一会详细看看。”　　 高教授喝了口水，将一份装订好的资料递给刘璃。　　 仇玥是江佑说“你有病”的第三次。　　 刘璃是第四次。　　 “刘医生，冒昧将你叫过来，我是有顾虑的，我怕你身在危险中而不自知。”　　 刘璃没有反驳，她想到了秦晚意和李倩，以及现在不知道身在何方的，曾以钱冰冰的身份出现过的缺了门牙的人。　　 高教授将自己推测全盘说出，“江佑很可能不是信口胡说，这些事情也不是巧合。”　　 “你看，这几个孩子都和江佑有某种关联。”　　 第一个女孩和江佑上学放学都是同一条路。　　 第二个男孩和江佑在一个画室学画画。　　 仇玥和江佑同一个班级。　　 “以我的猜测，江佑不知道在什么时间、什么地点见过你，有可能不是一两次，”高教授说，“他没有出现过对陌生人说你有病的前例。”　　 刘璃第一次在医院见到江佑时，那有可能并不是江佑第一次见刘璃。　　 在什么情况下，他见到过自己？或者，听到过自己？　　 高教授环视着这间办公室，遗憾的叹气：“我没想到我会以这样的方式退休。”