“殿下，此举怕是会受到儒家反对。”　　 “从古至今，阶级一直存在，而儒学，于我华夏影响颇深，在儒家思想看来。　　 农民，应该一辈子是农民才对。　　 而我大明儒家，门下无数弟子。　　 他们教书育人，就是为了能够让自己的学生入朝为官。　　 而殿下说，凡是在这所学院读书者，只要大学毕业，就可以参加科举，入朝为官，这完全是与儒家争利。”　　 “从古至今，儒家就从未正眼看过寒门子弟。　　 他们有属于自己的高傲，自然不愿与那些寒门子弟为伍。　　 而在朝的官员，许多也学过儒家，或者跟儒家有关系，他们有着严重的门第之见。　　 如果不能解决这件事情，哪怕将来真的有人从这所学校毕业，恐怕也很难通过科举。”　　 刘三吾在这个时候开口道。　　 作为在场中，年龄最大的一员。　　 他经历过元朝，到如今的大明。　　 可以说，他读过的书，要比在场的任何人还要多。　　 所以对于儒家一事，他自然也能够更加清楚。　　 在元朝的时候，那些儒家的人，为了自己的利益，丝毫不顾百姓们。　　 而到了这大明，依旧还是如此。　　 这样的思想，完全脱离了孔圣人之意。　　 “呵呵，刘三吾，你怕是忘记了，这大明，不是儒家的大明，而是咱朱家的大明，也是黎明百姓的大明。”　　 “你信不信，只要咱创办这所学校，让天下人的人，都有书可读。　　 就算这儒家反对，也完全不用咱们操心，那些大明百姓都会骂死他们。　　 毕竟对于大明百姓来说，谁不想自己的儿子有出息？　　 而如今机会摆在自己眼前，甚至还不用花费一分钱，这对于他们来说，是天大的好事。　　 百姓们的双眼明亮着，他们知道谁对他们好，那么他们也会对谁好。”　　 “而创办这所学校，这是大势所趋，容不得任何人反对。　　 要是他们敢反对，那咱就拿领头人开刀，来一个，咱杀一个！　　 谁都不能阻碍咱创办这所学校！！”　　 说到这，朱雄英的眼中闪过一道杀意。　　 儒家思想，有好处，也有坏处。　　 好处在于，。儒家思想强调个人修养和社会规范，有助于培养道德品质和社会和谐。　　 重视家庭和社会关系，提倡仁爱和互助精神。　　 以人为本的核心思想，对社会共识和社会稳定有积极作用。　　 强调教育的重要性，提出的因材施教、学思结合等教育思想对现代教育事业和人才培养有积极影响。　　 提倡孝道、诚信等道德伦理观，有助于构建和谐的人际关系。　　 强调自我修养和自我约束，对规范个人行为有积极作用。　　 提倡仁政、德治等思想，维护了社会稳定，促进了经济发展。　　 而弊病则是，儒家思想强调等级制度和权力差异，可能忽视个体的平等和差异性。　　 过分强调社会属性，可能忽视人的自然属性和个体需求。　　 在某些时期，可能成为保守和反改革的障碍，如八股文模式可能阻碍创新和突破。　　 人这一辈子，都在探索追求中。　　 如果一味的追求儒家思想，那么很容易限制个人发展。　　 毕竟儒学强调个人在集体中应遵守规矩和贡献，这种思想严重制约了个人的创新和发展。　　 所以，这个思想必须得改。　　 如果不改，继续这样下去，会对一个国家进行发展性，使一个国家始终裹足不前。　　 而朱雄英打算创办的这所学校，自然不会让他们学儒家思想，而是用一种新的方式来进行教学。　　 “殿下，臣有一问。”　　 这时候，徐增寿开口了。　　 他觉得，不能让刘三吾和杨士奇一直提问或者回答。　　 毕竟自己好歹是他们的顶头上司。　　 要是自己在这一场会议中，话都说不上，那么到时候殿下会不会以为自己没用？　　 所以这个时候，他开口了。　　 “噢？徐增寿，你说。”　　 “殿下，从古至今，不管是寒门，还是官员之子，他们所学的知识，完全离不开儒家。”　　 “而殿下想要创办一所学校，万一儒家反对，不准殿下用儒家思想去教育学子们，那该如何？？”　　 “谁说咱要让这些学生们学习儒家思想？学习儒学？　　 既然要做，那本殿下自然会让他们学另外的东西。　　 比如，语文，数学，历史，物理，化学，生物，科学等。”　　 ‘而本殿下将这些东西，取名为新学！！’　　 “你们可以理解成，一种新的学派。　　 凡是我大明学子，只要入了咱创办的这所学校，每一个人，都必须学这些东西。”　　 “新学？”　　 对于新学这个词，刘三吾等人还稍微有一点点能够理解。　　 如果将儒家思想比成旧学，那么殿下所说的这些完全可以称为新学。　　 但是殿下说，要让那些学子们，学习什么语文，数学，历史，物理，化学，生物，科学等等知识，他们却有些懵。　　 因为这些东西，他们也就了解历史，至于其他的，则完全不了解。　　 “殿下不知你所言这几种知识，应当如何理解？？”　　 杨士奇一脸好奇的询问道。　　 “问得好，那咱就先给你们说说这语文吧。”　　 语文课，教育方式可以理解为几种，第一种，基础知识。　　 包括字词的学习，这是语文学习的基础，特别是在小学阶段尤为重要。　　 学生需要掌握常用字的读音、书写、意义和用法。　　 语言基本运用。　　 涉及句子的各种形式，如变换句式、扩句缩句、病句修改、造句等，以及关联词造句等。　　 阅读鉴赏。　　 培养学生阅读理解能力，通过阅读不同类型的文本，提高理解和分析能力。　　 写作能力。　　 指导学生如何写作，包括不同类型的作文特点、写作技巧，以及如何修改作文等。　　 口语交际。　　 培养学生的口语表达能力，包括清晰、准确地表达自己的思想，以及在特定情境下的有效沟通。　　 语文园地。综合性学习内容，如传统文化知识的学习，通过经典诗词、名著等的阅读，增强文化素养。　　 审美和思辨能力。　　 语文教育不仅仅是知识和技术的传递，更重要的是培养学生的审美能力和思辨思维，通过不同文本的探究和讨论，提升学生的审美趣味和批判性思维能力。　　 三人听完大吃一惊。　　 没想到一个语文，就能提升学生们这么多的知识。　　 要是那些学子们，能够将殿下所说的另外几种全部学会，那他们岂不是要比其他学子强得太多？　　 三人对视一眼。　　 从对方的眼中看到了震惊。　　 如果这所学校真的创办，那么等以后，大明定当出现更多的优秀人才！！　　 到那个时候，可以说，整个大明，怕是人才多得都没地方放了！